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1718LCAMHIS06a

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Género de textoResumo/Abstract
Student
PLM/PLNMPLM
GenderF
Task
Task descriptionNo texto seguinte, existem opções muito discutíveis, a que se juntam erros de redação e expressão. Deve corrigir todas essas situações, transformando o texto num resumo / abstract que possa ser integrado num trabalho académico intitulado O Plágio no Ensino Universitário – estudo de caso com base em questionário. No final, o texto não pode ter mais de 250 palavras. As intervenções no texto devem incidir: - na divisão em parágrafos e frases e na redistribuição dos dados - na supressão de repetições - na condensação e hierarquização de informações na frase, recorrendo às metáforas gramaticais, à alteração da ordem de palavras e à substituição de estruturas frásicas - no acrescento de informações essenciais (consulte as aulas de 18 e 25 de outubro de 2018 e reveja o trabalho sobre índices). Por exemplo: identifique tema, objetivo, tese ou pergunta de investigação, enquadramento teórico, metodologias, resultados, discussão, conclusões, limitações…
Task ID0000LCABS05
ContextoLivre
Curso
UniversityUniversidade de Coimbra
ÁreaCiências Sociais e Humanas
CursoHistória
DisciplinaLinguagem e Comunicação
School year2017-2018
Collection
PaísPortugal

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O Plágio no Ensino Universitário

Resumo/Abstract

O presente trabalho destina-se a estudar o fenómeno de plágio na Universidade de Coimbra. Foi posto um inquérito aos docentes da Universidade que revelou a gravidade do problema do plagio no meio académico. Os professores informaram que as primeiras fontes de material copiado eram manuais e teses seguidos da internet e de trabalhos de colegas. Os indícios mais comuns para os docentes suspeitarem de plagio era o facto de os alunos mudarem o estilo com que escreviam dentro do mesmo texto, encontrarem termos em português do brasil e o facto de vários alunos apresentarem trabalhos semelhantes.

Com base nos dados recolhidos pretende-se criar um programa fácil de usar na instituição para combater o plagio académico na Universidade de Coimbra.


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