O ensino superior de jornalismo é um acontecimento novo na população portuguesa.
No âmbito desta dissertação, pretende encontrar-se novos métodos para o ensino de jornalismo, de modo a reduzir a precariedade e fragilidade desta profissão.
Para tal, foram recolhidos dados das várias perspetivas dos alunos, através de plataformas tecnológicas e foi tido também como base a reflexão de alguns autores.
A metodologia utilizada foi então repartida em três ciclos de investigação-ação, sendo que, cada ciclo tem como base o ciclo anterior. O primeiro ciclo ocorreu na plataforma Moodle, o segundo na plataforma Dolphin e o ultimo foi uma junção de um grupo aberto no Facebook e um blogue coletivo online.
O ciclo que se provou mais eficiente foi o terceiro ciclo, pois permitiu obter uma maior divulgação.
Os dados obtidos nestes ciclos de investigação-ação foram o fator essencial da tese, demonstrando assim, as novas possibilidades para a prática do jornalismo.
