Adaptação de uma versão portuguesa da Escala de Delinquência Auto-Relatada
Adaptada para adolescentes
As questões de concetualização, definição e medição são fundamentais para o
estudo da delinquência juvenil, inclusive nas vertentes mais específicas da sua
epidemiologia e da sua etiologia. A maioria dos estudos sobre delinquência
anteriores a 1960 eram principalmente baseados em dados oficiais recolhidos
pelas autoridades policiais. Com o advento do estudo pioneiro de Short e Nye
(1957) foi possível perceber que uma grande maioria dos jovens cometia algum
tipo de ato delituoso e que a maioria deste tipo de comportamentos não eram
detetados. Tal constatação levou ao desencadear de uma alteração substancial na
forma de estudar a delinquência juvenil, que se tem mantido até à atualidade
graças à riqueza de dados que proporciona e que dificilmente poderiam ser
obtidos de outra forma.
Os questionários de autorresposta formam a base de muito do que é atualmente o
conhecimento sobre delinquência juvenil, apesar de alguns autores defenderem
ainda que os dados oficiais recolhidos pelas autoridades policiais são mais
precisos e válidos (Elliott & Ageton, 1980; Elliott, Huizinga & Menard,
1989). Face ao panorama científico atual torna-se imperioso estudar as
propriedades psicométricas dos mais difundidos destes instrumentos e, quando
possível, adaptá-los à realidade de cada país. Tal é particularmente premente
em países como Portugal, em que o tópico da delinquência juvenil tem sido
tradicionalmente pouco estudado e em que os dados estatísticos oficiais
fornecidos relativos à delinquência juvenil tendem a ser escassos e pouco
detalhados.
A Escala de Delinquência Auto-Relatada Adaptada (Adapted Self-Report
Delinquency Scale ' ASRDS; Carroll, Durkin, Houghton, & Hattie, 1996) é uma
adaptação do instrumento originalmente concebido por Mak (1993), que mede o
envolvimento dos adolescentes em atividades ilegais e antissociais. As
pontuações obtidas através do somatório dos itens desta escala têm sido
utilizadas como um índice de atividade criminal, inclusive para obtenção de
valores de incidência e de prevalência.
Carroll et al. (1996) utilizaram duas amostras, de 230 e de 260 adolescentes
respectivamente, no processo de adaptação da escala. Os 38 itens da escala
foram submetidos a processos de análise fatorial por máxima verosimilhança,
tendo sido demonstrado que todos apresentaram saturações superiores a .40.
Foram identificados sete fatores, nomeadamente: Roubo e furto (Theft and
burglary), Crimes rodoviários (Motor vehicle offenses), Crimes relacionados com
drogas e álcool (Drug-related offenses), Agressão (Assault), Vandalismo
(Vandalism), Crimes em contexto escolar (School-related offenses) e Perturbação
da ordem pública (Public disorder). A consistência interna avaliada pelo alfa
de Cronbach de cada um dos fatores identificados variou entre .67 e .91. O
ajustamento do modelo obtido através de análise fatorial confirmatória foi
considerado adequado, χ2 = 1360.3; df = 644; p < .001; χ 2/df = 2.11; TLI >
.09; AGFI > .85. Foi possível também demonstrar que a ASRDS tem validade
discriminante ao distinguir entre grupo delinquente e grupos não-delinquentes
(Carroll et al., 1996). A investigação empírica já efectuada quanto às
propriedades psicométricas da escala tem demonstrado que estas são
satisfatórias, apesar de serem necessários procedimentos psicométricos
adicionais (e.g., validade convergente e divergente; validade concorrente).
Em Portugal existe a enorme necessidade de proceder à adaptação e validação de
instrumentos psicométricos relativos ao campo da delinquência juvenil dada a
atual escassez de medidas disponíveis. O objetivo do presente artigo consiste
em traduzir e adaptar uma versão portuguesa da ASRDS de forma a colmatar a
específica falta de medidas de autorresposta que meçam comportamentos
delituosos em jovens. Nesse sentido foram colocadas as seguintes hipóteses,
nomeadamente que a ASRDS: a) apresenta uma estrutura fatorial com sete
dimensões; b) obtém resultados satisfatórios em termos de consistência interna;
c) demonstra possuir validade convergente com medidas de traços psicopáticos e
de conduta antissocial, além de validade divergente com uma medida de
autoestima; d) demonstra validade concorrente com o diagnóstico de perturbação
do comportamento, além de validade retrospetiva com as variáveis Idade em que
cometeu o primeiro crime e Idade em que teve o primeiro problema com a lei.
Método
Participantes
A amostra ficou constituída por 760 participantes (M = 15.92 anos; DP = 1.48
anos), sendo que desse total 250 participantes (M = 15.81 anos; DP = 1.32 anos)
eram provenientes dos Centros Educativos do Ministério da Justiça e
constituíram a amostra forense, e 510 participantes (M = 15.95 anos; DP = 1.55
anos) eram provenientes de estabelecimentos públicos de ensino da grande Lisboa
e constituíram a amostra escolar. De salientar que o leque etário para
participação dos jovens na investigação foi previamente fixado entre os 12 anos
e os 20 anos dado ser esse o intervalo etário em que os jovens são passíveis de
intervenções ao abrigo da Lei Tutelar-Educativa no sistema judicial português.
No Quadro_1 podem observar-se dados relativos ao sexo, frequência e percentagem
de participantes segundo a proveniência.
A caracterização sociodemográfica demonstrou que a amostra forense continha
menos participantes do sexo feminino, χ2 = 5.484, p = .001, menos participantes
de cor branca, χ2 = 38.776, p = .001, menos participantes de proveniência
urbana, χ2 = 18.580, p = .001, menos anos de escolaridade completos, F =
1194.506, p = .001, mais progenitores com baixo nível socioeconómico, U =
33514, p = .001, e mais progenitores divorciados ou falecidos, χ2 = 127.898, p
= .001. Não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre
a amostra forense e a amostra escolar relativamente à idade dos participantes e
à nacionalidade portuguesa.
Instrumentos
A Escala de Delinquência Auto-Relatada Adaptada (Adapted Self-Report
Delinquency Scale ' ASRDS; Carroll et al., 1996; Carroll, Houghton, Durkin,
& Hattie, 2009) é uma medida de autorresposta adaptada constituída por 38
itens que mede o envolvimento dos adolescentes em atividades ilegais e
antissociais. A ASRDS no presente estudo foi cotada somando os itens ordinais
tipo Likert de 3 pontos (Nunca = 0, Algumas vezes = 1, Frequentemente = 2) de
forma a simplificar as opções de resposta, embora seja possível utilizar
versões com opções de resposta de 2 a 7 pontos. Pontuações mais altas indicam
maior envolvimento em atividade criminal. As pontuações obtidas na ASRDS podem
ser utilizadas como um índice de atividade criminal, inclusive para obtenção de
valores de incidência e de prevalência. A ASRDS foi escolhida para a presente
investigação dado que em Portugal praticamente não existem escalas validadas
que tenham por objetivo medir comportamentos delituosos em jovens.
O Dispositivo de Despiste de Processo Antissocial (Antisocial Process Screening
Device ' APSD; Frick & Hare, 2001; Muñoz & Frick, 2007) é uma medida
psicométrica projetada para avaliar traços psicopáticos em crianças e
adolescentes. O APSD foi modelado a partir da Psychopathy Checklist - Revised
(PCL-R; Hare, 2003) com a colaboração do próprio Hare, tendo por base amostra
clínicas e comunitárias. Na presente investigação utilizou-se a versão de
autorresposta adaptada a Portugal por Pechorro, Vieira e Vieira (2012) com
itens ordinais tipo Likert de três pontos (Nunca = 0, Algumas vezes = 1,
Frequentemente = 2). Pontuações mais altas indicam níveis de traços
psicopáticos mais altos. O APSD foi utilizado na presente investigação para
efetuar a validade convergente dado que é conhecida a predisposição para os
comportamentos delituosos dos indivíduos com pontuações altas em traços
psicopáticos (Pechorro, 2011).
A Escala Taxonómica para Crianças e Adolescentes (Child and Adolescent Taxon
Scale - CATS; Harris, Rice & Quinsey, 1994) é uma escala de ordenação
actuarial desenvolvida a partir de oito variáveis relacionadas com conduta
antissocial e agressiva na infância e adolescência que permitem discriminar os
indivíduos pertencentes à categoria antissocial dos não pertencentes.
Pontuações mais altas indicam uma maior probabilidade de pertencer à categoria
antissocial. Na presente investigação utilizou-se a versão adaptada a Portugal
da CATS por Pechorro (2011) para efetuar a validade convergente dado ser uma
medida de conduta antissocial que tem apresentado boas propriedades métricas
(Quinsey, Harris, Rice, & Cormier, 2006).
A Escala de Auto-Estima de Rosenberg (Rosenberg Self-Esteem Scale ' RSES;
Rosenberg, 1989) é uma medida breve de autorresposta que avalia a autoestima em
adolescentes e adultos. A RSES pode ser cotada simplesmente somando os dez
itens ordinais tipo Likert de 4 pontos (Discordo fortemente = 0, Discordo = 1,
Concordo = 2, Concordo fortemente = 3), após se ter efetuado a reversão dos
itens apropriados (nomeadamente os itens 2, 5, 6, 8 e 9). Pontuações mais altas
indicam níveis de autoestima mais altos. Na presente investigação utilizou-se a
versão adaptada a Portugal por Pechorro, Marôco, Poiares e Vieira (2011) para
efetuar a validade divergente dado que é uma escala unidimensional que tem
apresentado boas propriedades psicométricas em estudos internacionais e não
apresenta sobreposição de constructos com medidas de comportamentos delituosos
e antissociais (Pechorro, 2011).
Adicionalmente foi construído um questionário para descrever as caraterísticas
sociodemográficas dos participantes. Este questionário incluiu questões como a
idade dos participantes, a sua nacionalidade, grupo étnico, o sexo, a
proveniência rural versus urbana, os anos de escolaridade completados, o nível
socioeconómico dos pais e o estado civil dos pais. O primeiro autor deste
artigo efetuou o diagnóstico de Perturbação do Comportamento de acordo com os
critérios do DSM-IV-TR (American Psychiatric Association, 2002). Para analisar
o nível socioeconómico utilizou-se a metodologia empregue por Simões (1994).
Procedimentos
Como princípio do processo de validação obtivemos autorização de Annemaree
Carroll para utilizar a ASRDS. Para proceder à tradução dos instrumentos
seguiram-se guidelines estabelecidas internacionalmente (Hambleton, Merenda,
& Spielberger, 2005). Contou-se com a colaboração de duas tradutoras
independentes bilingues licenciadas em Português-Inglês e professoras do ensino
secundário. Uma tradutora fez a tradução para português, tendo a outra feito a
respectiva retroversão para inglês, que foi então comparada com o instrumento
original. Concluída esta fase de tradução-retroversão foi realizado um estudo
pré-teste para analisar a qualidade da tradução, detetar problemas e
aperfeiçoar a linguagem de forma a torná-la mais facilmente entendível pelos
jovens.
No processo de pré-teste teve-se em conta a realidade local, tal como
recomendado por Mak (1993), o que levou a que fossem eliminados/fundidos três
itens considerados redundantes ou culturalmente descontextualizados. Da escala
original com 38 itens, o item 4 (Roubaste uma bicicleta ou peças de uma
bicicleta?) e o item 5 (Roubaste coisas como, por exemplo, peças de um carro
ou mota) da dimensão Roubo e furto foram reformulados dando origem ao item
Roubaste coisas de outras pessoas (exemplo: telemóvel)?; o item 9 (Deste
umas voltas com um carro roubado?) e o item 10 (Roubaste e conduziste o carro
roubado?) da dimensão Crimes rodoviários deram origem ao item Guiaste um
carro ou mota roubados?; o item 33 (Enganaste alguém pelo telefone?) e o
item 35 (Fizeste telefonemas abusadores?) da dimensão Perturbação da ordem
pública deram origem ao item Fizeste telefonemas a ameaçar ou insultar
alguém?. Chegou-se assim à versão final da escala com 35 itens (ver Anexo_1).
Foi colocado um termo de consentimento informado no início de cada
questionário, em que era dado conhecimento do carácter voluntário, anónimo e
confidencial da participação no estudo. A recolha dos questionários em meio
forense decorreu individualmente após se ter obtido autorização por parte da
Direcção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais (DGRSP), Ministério da
Justiça. Foram feitas aplicações em todos os Centros Educativos existentes na
altura a nível nacional. A taxa de participação foi de cerca de 90%. Os motivos
para a não-participação incluíram a recusa em participar, a impossibilidade de
participar devido ao não entendimento da língua portuguesa e a impossibilidade
de participar devido a questões de segurança. Todos os questionários dos jovens
que participaram foram considerados válidos.
A recolha dos questionários em meio escolar decorreu após se ter obtido
autorização por parte da Direcção-Geral de Educação (DGE), Ministério da
Educação. Foram aleatoriamente seleccionadas doze escolas básicas/secundárias
da região da grande Lisboa, das quais quatro concordaram em participar. Os
motivos da não participação incluíram ausência sistemática de resposta ao
pedido de colaboração efetuado pelo investigador, alegadas questões relativas à
organização interna das escolas que impossibilitaram a colaboração, além de
recusa em colaborar devido ao conteúdo forense do questionário. As escolas que
aceitaram participar solicitaram que a participação de cada aluno fosse
previamente autorizada através de um termo de consentimento assinado pelo
encarregado de educação. No final, foram excluídos cerca de 13% dos
participantes devido a estarem fora do intervalo etário estabelecido ou a
motivos como terem entregado questionários não preenchidos, incompletos ou
ilegíveis.
Os dados foram inseridos e analisados utilizando o SPSS v. 22 (IBM SPSS, 2013)
e posteriormente o EQS 6.2 (Bentler & Wu, 2008). Após a inserção dos dados
ter sido feita foram aleatoriamente selecionados 10% dos questionários
inseridos, de forma a avaliar a qualidade de inserção dos mesmos. A qualidade
foi considerada boa dado que praticamente não foram detetados erros de
inserção. No tratamento de dados estatísticos propriamente dito recorreu-se a
uma variedade de técnicas estatísticas, incluindo estatísticas descritivas,
análise fatorial, análise de consistência interna por alfa de Cronbach e
correlações paramétricas e não-paramétricas.
A estrutura fatorial da versão Portuguesa da ASRDS foi avaliada com Análise
Fatorial Confirmatória (AFC) efetuada no software EQS com métodos robustos de
estimação. Os índices de ajustamento calculados incluíram: Qui-quadrado de
Satorra-Bentler/graus de liberdade, CFI (Comparative Fit Index), IFI
(Incremental Fit Index), RMSEA (Root Mean Square Error of Approximation). Um
qui-quadrado/graus de liberdade = 5 é considerado adequado, se = 2 é
considerado bom e se = 1 é considerado muito bom (Marôco, 2014; West, Taylor,
& Wu, 2012). Valores CFI = .90 e RMSEA = .10 indicam ajustamento adequado,
enquanto que CFI = .95 e RMSEA = .06 indicam um ajustamento bom (Byrne, 2006).
Um valor de IFI = .90 é considerado aceitável, sendo que se IFI = .95 é
considerado bom. Em caso de necessidade seriam utilizados Índices de
Modificação para melhorar o ajustamento.
A AFC foi efetuada diretamente nos itens da ASRDS e somente valores com
saturação = .40 foram considerados. Optou-se pela utilização de uma matriz de
correlações policóricas com métodos de estimação robustos nos itens ordinais
dado que proporcionam melhores resultados (Byrne, 2006). Correlações Pearson
foram utilizadas para analisar as associações entre variáveis escalares,
enquanto as correlações bisseriais por ponto foram utilizadas para analisar a
relação entre variáveis nominais dicotómicas e variáveis escalares (Leech,
Barrett, & Morgan, 2015). Em termos de magnitude de correlações,
consideraram-se correlações fracas as correlações entre 0 e .20, correlações
moderadas entre .20 e .50, e correlações fortes acima de .50.
Resultados
Na fase inicial do tratamento de dados procurou-se confirmar a estrutura
fatorial obtida utilizando o programa informático EQS 6.2 (Bentler, 2008).
Encontraram evidências através de AFC que apoiaram a estrutura original de 7
fatores, S-Bχ2= 1747.56, p = .001; χ2/df = 4.69; IFI = .98; CFI = .98; RMSEA =
.06 (.05- .06), e o ajustamento geral foi considerado bom. No Quadro_2 podem-se
observar as saturações dos itens, que se mantiveram sempre acima de .40.
No Quadro_3 apresentamos as correlações entre a ASRDS e as suas dimensões.
Seguidamente calculou-se o alfa de Cronbach, as médias das correlações inter-
itens e o leque de correlações item-total corrigidas (ver Quadro_4).
Na validade convergente obtiveram-se correlações estatisticamente
significativas com o APSD, r = .66; p = .01, e com a CATS, r = .46; p = .01. Em
termos de validade divergente com a Escala de Auto-estima de Rosenberg (RSES)
foi obtida uma correlação negativa estatisticamente significativa, r = -.13; p
= .01. A validade concorrente com o diagnóstico de Perturbação de Comportamento
do DSM-IV-TR (American Psychiatric Association, 2002) na amostra forense
revelou uma correlação positiva estatisticamente significativa, rpb = .40; p =
.01. A validade retrospetiva para a amostra total com a variável Idade em que
cometeu o primeiro crime e com a variável Idade em que teve o primeiro problema
com a lei revelou correlações negativas estatisticamente significativas tanto
na primeira variável, r = -.44; p = .01, como na segunda variável, r = -.43; p
= .01.
No Quadro abaixo são apresentadas as estatísticas descritivas da ASRDS por
amostras e por sexo dos participantes (ver Quadro_5).
Discussão
O ponto de partida para a presente investigação foi a adaptação para a
realidade linguística e cultural portuguesa da ASRDS, escala que mede o
envolvimento dos adolescentes em atividades ilegais e antissociais. Nesse
sentido, foram colocadas algumas hipóteses em termos das propriedades
psicométricas esperadas na adaptação nacional da ASRDS, nomeadamente no que diz
respeito a estrutura fatorial, consistência interna, validade convergente e
divergente, validade concorrente e validade retrospetiva.
Como passo inicial procedeu-se a CFA da ASRDS. Foi possível encontrar a
estrutura original com sete fatores da escala (Carroll et al., 1996) sendo que
todos os itens saturaram adequadamente dado terem atingido valores iguais ou
superiores a .40 (Nunnally & Bernstein, 1994). Recordamos que Carroll et
al. (1996) adotaram uma postura mais conservadora ao reterem apenas itens com
saturação superior a .40. Relativamente às correlações entre a ASRDS e as suas
dimensões, estas foram sempre fortes e estatisticamente significativas conforme
esperado. Desta forma, foi possível confirmar a primeira hipótese colocada.
Seguidamente calculou-se a consistência interna por alfa de Cronbach, as médias
das correlações inter-itens e o leque de correlações item-total corrigidas. Os
resultados dos alfas foram bons por serem maioritariamente iguais ou superiores
a .70 na amostra total e nas dimensões (Cortina, 1993), sendo mesmo superiores
aos que Carroll et al. (1996) obtiveram. A única exceção foi a dimensão
Perturbação da ordem pública, que obteve um alfa de .69, muito perto do valor
mínimo recomendado de .70. Os resultados das médias das correlações inter-itens
revelaram alguns problemas dado que as dimensões Roubo e furto, Crimes
rodoviários, Agressão, e Crimes em contexto escolar obtiveram valores acima do
intervalo recomendado de .15 a .50 (Clark & Watson, 1995), o que revela
excessiva homogeneidade dos itens que as constituem. O leque de correlações
item-total corrigidas foi considerado bom para a ASRDS e suas dimensões dado
que atingiu sempre a correlação mínima recomendada de .20 (Nunnally &
Bernstein, 1994). Confirmámos, portanto, a segunda hipótese colocada.
A validade convergente demonstrou uma correlação moderada alta e significativa
com o APSD e uma correlação moderada significativa com a CATS, evidenciando
assim sobreposição com os constructos de traços psicopáticos e de conduta
antissocial (Kline, 2000). Tal era expectável dado que têm vindo a ser
demonstradas na literatura as associações entre estes constructos e a
frequência de atividades delituosas e antissociais (e.g., Pechorro, Maroco,
Gonçalves, Nunes, & Jesus, 2014). A validade divergente com a RSES obteve
uma correlação baixa e negativa, demonstrando a fraca sobreposição com o
constructo de autoestima que era esperada. A validade concorrente com o
diagnóstico de Perturbação de Comportamento do DSM-IV revelou uma correlação
moderada e estatisticamente significativa. A validade retrospectiva com a
variável Idade em que cometeu o primeiro crime e com a variável Idade em que
teve o primeiro problema com a lei demonstrou correlações moderadas negativas e
significativas (Domino & Domino, 2006; Nunnally & Bernstein, 1994),
evidenciando a relação existente entre a idade de início na atividade criminal
e a frequência de crimes cometidos (e.g., Patterson, Forgatch, Yoerger, &
Stoolmiller, 1998). Estes aspetos da adaptação da ASRDS são especialmente
importantes dado que não foram analisados por Carroll et al. (1996). Conclui-
se, portanto, que também a terceira hipótese e a quarta hipótese foram
confirmadas.
De uma forma geral, consideramos que foi possível evidenciar propriedades
psicométricas suficientemente adequadas da ASRDS na nossa amostra. Em termos de
limitações do nosso estudo, vale a pena referir que teria sido interessante
comparar as respostas dos jovens detidos em Centro Educativo com os dados
oficiais do Ministério da Justiça sobre esses jovens, caso esses dados tivessem
estado disponíveis e não houvesse obrigação de anonimato. Futuramente será
necessário continuar o processo de validação efetuando outros procedimentos
(e.g., validação cruzada). Tal como referiram Nunnally e Bernstein (1994) a
validação de um instrumento é um processo sempre inacabado. Os investigadores
forenses portugueses têm agora à sua disposição um instrumento breve de
autorresposta fiável que podem utilizar para avaliar a delinquência juvenil no
contexto nacional.
