A construção de uma prática educativa moral e social na prevenção da
(in)disciplina. Um estudo exploratório no 1.º Ciclo do Ensino Básico
Amélia Neves Pereira (2005)
A construção de uma prática educativa moral e social na prevenção da
(in)disciplina. Um estudo exploratório no 1.º Ciclo do Ensino Básico
Orientação: Prof. Doutor António Teodoro
Nesta dissertação apresenta-se um estudo exploratório sobre a prática
pedagógica e a (in)disciplina no 1.º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito do
modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna Portuguesa. Procura-se
fundamentalmente saber como é que os conceitos de disciplina/indisciplina são
compreendidos e praticados de acordo com as regras de socialização elaboradas e
aprovadas pelos alunos, numa estrutura específica de cooperação ' o Conselho de
Cooperação Educativa do modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna.
Atribuise ainda um especial relevo à organização do trabalho de aprendizagem, à
organização da sala de aula, ao desenvolvimento das actividades semanais, ao
sistema de pilotagem de trabalho de cooperação e ao clima social da formação
democrática. O estudo revela que o facto das turmas no seu contexto pedagógico
terem instituído um espaço para o Diário de Turma e um tempo para o Conselho de
Cooperação Semanal, permitiu fazer a regulação da vida e do trabalho na turma,
o que ajudou a socializar os alunos e a desenvolver formas de cooperação entre
eles. Por outro lado, o contexto de trabalho foi facilitador e promotor da
autonomia, da liberdade e da responsabilidade assumindo grande importância no
desenvolvimento pessoal, social e moral dos alunos. Nesta linha, entende-se que
o comportamento humano adquire sentido em função do contexto, pois para se
compreender a inter-relação dos diferentes elementos que o constituem é
necessário entendê-lo como um todo.
In this paper is presented a study about pedagogic practice and the
(in)discipline at the 1st grade of Basic School, in the context of the
pedagogic model of the Portuguese Movement called Modern School. It was tried
to understand how the discipline/indiscipline concepts are known and put into
practice according the socialisation rules produced and approved by the
students, in a specific structure of co-operation - the Board of Educational
Co-operation of the pedagogic model of the Portuguese Movement called Modern
School. A special importance was given to the organisation of learning work, to
the organisation of the classroom space, to the development of weekly
activities, to the cooperation work control system and to the social climate of
democratic formation. The study shows that the fact of to have in the pedagogic
context a class diary and some time allocated to the weekly co-operation board,
allow to do a life and a work class regulation, that helps the students
socialisation process and the development of new ways of co-operation among
them. In other side, the work context was easy-making and promoting the
autonomy, the freedom and the responsibility, assuming a large importance in
the personal, social and moral development of the students. In this way, it is
believed that the human behaviour acquires sense according to the context. So,
to understand the inter-relation of the different elements, it is necessary to
understand the whole.
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