Resumo
O artigo retrata-nos da crítica do ensino tradicional marcado pelo artificialismo, pela descontextualização, pela gramatiquice. (Por exemplo Penini, 2000; Bagno, 2007, Franco 2006; Brito, 1997, entre outros).
Esse conhecimento produzido na academia também chega as escolas através dos professores que obtém em sua formação académica, em palestras de que participam censos que frequentam, etc.
A metodologia utilizada envolveu a aplicação de questionários, contendo 10 perguntas para serem respondidas por escrito pelos participantes.
No entanto, não podemos simplesmente responsabilizar os professores por não colocarem em prática muito do que dizem, o de reproduzirem o que historicamente sempre foi feito nas aulas de língua portuguesa.
Nesta perspectiva, cabe a escola e a nós, professores de língua portuguesa.
